Minnanmutinoita

  Minun tulisi havainnoida ja itsearvioida seuraavia asioita opetus harjoittelun alussa, sen aikana ja päätteeksi  tavoitteitasi ja  havaintojasi,  tavoite oli päivittää kurssimateriaali ja antaa kurssilaisille kokonaiskuva alasta suunnitelman toimivuutta käytännössä, monimuotojen ja päiväopiskelijoiden hybridiopetus on haastava kaikkine nauhoituksineen; aina jää joku tieto kulkeutumatta monimuodoille, enkä tiedä, katsoiko kukaan hartaasti äänittämiäni luentoja lopulta ollenkaan suhdetta opiskelijoihisi ja heidän ohjaamistaan   minulle sattui ihana, aktiivinen, superfiksu ryhmä, jonka toimiminen yhteen oli moitteetonta. Yksi pudokas meinasi tulla, mutta sain hänestä kopin. Toivotaan, että pääsee tentistä läpi ja saa kurssin suoritettua! ehkä ihaninta oli, kun opiskelijat lähtivät silmääkään räpäyttämättä cuckoo-taukoja pitämään kanssani 💖 jotkut oppilaista olivat ujoja ja esiintyminen jännitti. Kun he kertoivat asian ja se minulle selveni, en vaatinut esii...

Tein/teen opetusharjoittelua Biomassan jalostus -kurssista. Kurssi on ollut perinetisesti työntäyteinen ja täyteliäs 15 opintopisteen moduuli, jossa on kolme laboratorioharjoitusta ja neljä asiakokonaisuutta: mikrolevät, biojalostamot, biokaasu ja biohiili. Kurssista ei tullut yhtään aiempaa kevyempi: labrakokeiden lisäksi 10 oppimistehtävää ja tentti. Lupasin, että käyn läpi oppimistehtävät aina seuraavaan maanantaihin mennessä ja teen niistä synteesin opiskelijoille, ja kun mukana on monimuotoja, lupa palauttaa oli sunnuntai-iltaan. Eli jos tämä on ollut opiskelijoille, niin myös vastuuopettajalle raskas, ja edellyttänyt viikonloppu- ja iltahommia. Mutta! Kylläpä on ollut mahtavaa porukkaa kurssilla! Aivan äimän käkenä olen katsellut oppimistehtävien palautuksia. Mahtavaa on ollut myös työelämälähtöisyyden toteutuminen: kävimme biokaasulaitoksella vierailulla ja sieltä tuli laitospäällikkö seuraamaan tulospalaveriamme laitokselta otetuista näytteistä tehdyistä analyyseistä. O...

Ammattikorkeakoulujen toimintaa ohjaa kattojärjestö eli ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene, ja ohjeita ja suosituksia antaa opettajien ammattijärjestö OAJ, muun muassa opettajan eettiset toimintaohjeet. Arenen kautta ovat tulleet esimerkiksi ammattikorkeakoulujen yhteiset kestävän kehityksen periaatteet (Arene 2020) ja toimintamalleja tekoälyn käyttöön (Arene 2023). Lainsäädännöllisesti amk-opetus kuuluu Opetus- ja kulttuuriministeriön alaisuuteen ja sitä säätelee ammattikorkeakoululaki (932/2014) (Finlex), ja useat muut lait ja asetukset, jotka määräävät muun muassa tutkinnoista, opinto- ja tutkintorekisterien ylläpidosta, koulutukseen hakemisesta, maksuista ja niin edelleen (OKM 2025.) Tutkimukselle ja tutkimuslaitoksille on toinen mokoma säädöksiä. Kansainvälistä opiskelijoiden liikkuvuutta ja tutkintojen hyväksilukemista eri maissa ohjailevat Lissabonin sopimus eli "Yleissopimus korkea-asteen koulutusta koskevien tutkintojen tunnustamisesta Euroopan alueella" (So...

Pidimme mahtavan opintopiirini kanssa toinen toisillemme opetushetkiä, ja se on ollut tähän asti hauskinta tehtävää AmO-koulutuksessa! Opimme toisiltamme erilaisilla aktivoivilla ja osallistavilla menetelmillä: itse tehden, pelaten, videoita ja visailuja täyttäen, kuva-arvoitusten ja asteikkoja ja janoja oppimisen mittaamisessa hyödyntäen CSS-tyylitiedoston tekoa, jogurtin valmistusta, luonnosten piirustusta ja kestävän kehityksen seikkoja mm tekstiilikuituihin tai biokaasuntuotantoon liittyen. Opetuksen apuna käytettiin mm Notebook-LM:ia ja Mentimeteriä. Tekoälyn puhuma ääni videolla oli ällistyttävän aidon kuuloinen, ja videot informatiivisia, vaikka kyllä tekijän täytyy tarkistella tekoälyn tuotos tarkkaan, ettei tule tipluja. Mietin opintopiirini jäsenten pitämiä opetustuokioita nyt myös opetuksen seurannan näkökulmasta: Katin opetustyyliä seuratessani keskusteleva opetustapa ja oppilaiden kohtaaminen on sellaista, jota haluaisin osata. Katin puhe on soljuvaa ja sitä jaksaa kuunnel...

Eilen alkoi opetusharjoittelun moduuliopetus. Kollega tuli puhumaan pariksi tunniksi mikrolevistä aloituspäivänä, ja olin sanut luvan seurata hänen opetustaan kurssityötä varten. Materiaali oli jo edelliseltä vuodelta valmista. Tutkijayliopettaja on työskennellyt amk:ssa kuusi vuotta, ja tutkinut mikroleviä hyvinkin pitkään. Aiheen tuntemus heijastui rentoutena ja soljuvana esityksenä, joka ei nojautunut kalvoihin, vaan välillä rönsyili kiinnostavasti. Opiskelijoita osallistettiin käsiäänestyksellä, erilaisilla herättelevillä kysymyksillä ja usein toistuvina lyhyinä taukoina, jolloin opettaja pyysi esittämään kysymyksiä. Tahti oli rauhallinen ja ote humoristinen (jos asiaa, kertokaa, tanssi paras tapa herättää huomiota). Kun kalvo otettiin esiin, se näytti monimutkaiselta monine latinankielisine nimineen ja hankaline termeineen, mutta opettaja selitti asiat perinpohjin ja selkeästi, joten kalvon läpi käytyämme asia oli ihan klaari. Tämä oli aiheena minullekin kiinnostava, ja loppuosast...

Hofsteden kulttuuridimensiot on jakanut maailman maat erilaisten näkökulmien mukaisesti pisteyttämällä.  Hofstede jakaa maat kuuden-seitsemän ulottuvuuden avulla: Valtaetäisyys Individualismi Motivaatio saavutuksiin ja menestykseen Epävarmuuden välttäminen Aikaorientaatio Hemmottelu Feminiinisyys / maskuliinisuus Teoriasta tarkemmin voit lukea ja tehdä maakohtaisia vertailuja täällä: https://www.theculturefactor.com/country-comparison-tool Valitsimme ryhmänä vertailuun Suomen kanssa SRi Lankan, Vietnamin, Hollannin ja Ukrainan. Monella maalla on keskenään samankaltaisuuksia. Valtaetäisyys ja hemmottelu ulottuvuuksissa Suomi ja Hollanti erottuivat muista maista merkittävästi. Toisiaan lähimmät, Suomesta ja Hollannista eroavat kulttuurit olivat Vietnam ja Sri Lanka. Ukraina asettui näiden kahden ryhmän välimaastoon erottuen erityisesti epävarmuuden välttämisestä (johon maailmantilanne eittämättä vaikuttaa). Motivaatio saavutuksiin ja aikaorientaatio olivat Suomen kanssa sa...

Teimme ryhmädynamiikasta opintopiirin kanssa tehtäväm, jossa käytimme  Belbinin tiimirooli jaksotusta hyväksi kun selvitimme omat roolimme ja mietimme, kuinka paljon erilaisia rooleja meidän ryhmässä on - mitä useampi, sen parempi. Tosin meidän ryhmädynamikka luo hyvän pohjan sille, että saamme hyvin ja helposti aikaiseksi ja valmista, kun  meitä oli kolme tekijä-takojaa, yksi diplomaatti ja yksi keksijä. Totesimme myös, että ryhmän kehittymisen Tuckmanin teorian mukaan olemme parhaassa mahdollisessa vaiheessa eli vakiintumisvaiheessa. Opettaja voi tukea ryhmän toimintaa sen eri kehitysvaiheissa vaikkapa näin: - kun ryhmä muodostuu, ohjaaja LUO HYVÄN RENNON ja turvallisen ilmapiirin ja antaa ryhmäytymiselle AIKAA  - kuohuntavaiheessa ryhmä voi kyseenalaistaa opettajaa ja toisiaan ja voi syntyä alaryhmiä ja klikkejä. Ohjaaja voi kutsua tällöin ryhmän kokoon SELVITTÄMÄÄN PERUSTEHTÄVÄÄ ja siten avata klikkejä - tasoittumis (vakiintumis)vaiheessa ryhmässä roolit selkiää ja y...

Meille kuuluu kurssiohjelmaan seurata viittä opetushetkeä, havainnoida ja löytää aineksia oman opettamisen kehittämiseen. Olen nyt seurannut  AmO-opettajamme Jukan pitämää verkkotapaamispäivää 18.9., ja kävin seuraamassa tyttäreni esteratsastustuntia 24.9. Alla muutamia huomioita kmummastakin erikseen, ja mitä tästä voisin omaksua omaan opettamistapaani. 1. AmO-opetusta verkossa: Tilanne: koulutuspäivä verkossa, ryhmätöiden ohjaus, noin 20-30 oppilasta Huomioita: leppoisa fiilis tarkistaa läsnäolon "avaatteko äänen" selkeä selitys ja vauhti ei liian kova paljon tehdään itse: oma miettiminen --> padlet --> yhteenveto --> avataan seuraava asia tauotukset tärkeitä menossa integratiivisen pedagogiikan malli paljon kehuja ryhmätöistä (aina ja kaikille) opettajakeskeinen toiminta pääosassa tuntiseurantaa muutosvastarintaa (worksheed) 2. Estetunti: Tilanne: esteratsastustunti, neljä ratsukkoa Huomioita: Ystävällinen ohjaus Keskittyy kuhunkin ratsukkoon Kehuu paljon Luo rent...

Ensimmäinen vaihe, kasvatustieteen perusteet -moduuli ammatillisen opettajakoulutuksen opinnoista alkaa olla valmis huomisen viimeistä verkkotapaamista lukuunottamatta. Tuossa ensimmäisessä 12 opintopisteen kokonaisuudessa opimme eri kasvatus- ja oppimisteorioista, kuinka ikä vaikuttaa oppimiseen, ja esimerkiksi kuinka suomalainen koulujärjestelmä on syntynyt, ja miten yhteiskunnan muutokset ovat sitä muokanneet. Tämä oli minusta mielenkiintoinen kokonaisuus, ja Hannu oikein hyvä opettaja, joka kommentoi tehtäväpalautuksia syventäen tietoa ja tuoden uusia näkökulmia.  Meidän pienryhmämme Urkurit on ollut erinomaisen kiva porukka, jonka kanssa näitä tehtäviä on ollut sujuvaa ja hauskaa tehdä. Hienoa, että jatkamme samalla kokoonpanolla uudessa opintopiirissä! Nyt on alkamassa kolme moduulia yhtaikaa, ja olen pyörällä päästäni, mitä pitää tehdä ja milloin. Tulossa rankka syksy ja kevät oman työn lisäksi! Täytyy varata viikonlopuista aikaa tehtävien tekemiseen entistä enemmän, touko-e...