Millainen lainsäädäntö ja hallinnolliset määräykset ohjaavat ammattikorkeakoulun opetusta?

Ammattikorkeakoulujen toimintaa ohjaa kattojärjestö eli ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene, ja ohjeita ja suosituksia antaa opettajien ammattijärjestö OAJ, muun muassa opettajan eettiset toimintaohjeet. Arenen kautta ovat tulleet esimerkiksi ammattikorkeakoulujen yhteiset kestävän kehityksen periaatteet (Arene 2020) ja toimintamalleja tekoälyn käyttöön (Arene 2023).

Lainsäädännöllisesti amk-opetus kuuluu Opetus- ja kulttuuriministeriön alaisuuteen ja sitä säätelee ammattikorkeakoululaki (932/2014) (Finlex), ja useat muut lait ja asetukset, jotka määräävät muun muassa tutkinnoista, opinto- ja tutkintorekisterien ylläpidosta, koulutukseen hakemisesta, maksuista ja niin edelleen (OKM 2025.) Tutkimukselle ja tutkimuslaitoksille on toinen mokoma säädöksiä.

Kansainvälistä opiskelijoiden liikkuvuutta ja tutkintojen hyväksilukemista eri maissa ohjailevat Lissabonin sopimus eli "Yleissopimus korkea-asteen koulutusta koskevien tutkintojen tunnustamisesta Euroopan alueella" (SopS 10/2004) sekä Maailmanlaajuinen yleissopimus korkeakoulututkintojen tunnustamisestaLinkki toiselle sivustolleAvautuu uudessa välilehdessä (SopS 80/2023). (OKM 2025.)

Kuivakan tekstin lisäksi vielä aikaisempi kasvatustieteiden opintojen aikainen pohdinta siitä, miten opettaja voi vaikuttaa koulutuspolitiikkaan (ensimmäisessä versiossa linkit ei toimi). 

Lähdin miettimään koulun tehtävää yhteiskunnassa, ja kuinka opettaja voi vaikuttaa koulutuspolitiikkaan. Yliopistomaailmassa muutoksia tehdään muutaman vuoden välein, perusopetuksessa paljon harvemmin.Työstin asiaa mieluisen esimerkin kautta; kuinka edistää kestävää kehitystä koulutuksessa. Seikkailin Sitran sivuilla etsimässä uusia megatrendejä, joista monet ovat aika ahdistavia. Joukosta löytyi kuitenkin muutamia tärkeitä asioita, joita edistämällä omassa "jos voisin vaikuttaa, vaikuttaisin näihin" -listassani olevia asioita voisi edistää: muuttamalla ajattelua siitä, mikä on ihmiselle arvokasta, ja siitä, kuinka taloutta mitataan. Sitran sivuilta löytyi myös työkaluja, kuinka tulevaisuustyötä voi tehdä kouluissa - oppilaiden mukaan ottaminen on tärkeää. 





Lähteet

Ammattikorkeakoululaki (932/2014). https://www.finlex.fi/fi/lainsaadanto/2014/932

Arene (2023). Arenen suositukset tekoälyn hyödyntämisestä ammattikorkeakouluille. Arenen Arenen viestintä 12.6.2023. https://arene.fi/julkaisut/raportit/arenen-suositukset-tekoalyn-hyodyntamisesta-ammattikorkeakouluille/

Arene (2020). Kestävä, vastuullinen ja hiilineutraali ammattikorkeakoulu–Ammattikorkeakoulujen kestävän kehityksen ja vastuullisuuden ohjelma.

OKM (2025). Korkeakoulutusta ja tutkimusta koskeva lainsäädäntö. Viitattu 19.11.2025. https://okm.fi/korkeakoulut-ja-tiede-lainsaadanto

SITRA (2023). Megatrendikortit selkokielellä. ISBN 978-952-347-339-3 (pdf) https://www.sitra.fi/wp/wp-content/uploads/2023/08/megatrendikortit_selkokielella_web.pdfAvaa tämä dokumentti ReadSpeaker docReaderillä

SITRA (2024). Megatrendit 2024. https://www.sitra.fi/blogit/megatrendit-2024/

Tekoäly. Tekoälylle esitin tehtävän mukaiset kysymykset ja käytin vastauksia pohdinnan tukena. 

Ventelä 2025. “Kun tulevaisuuden koulua kuvitellaan, täytyy kuulla heitä, joita asia koskee” – Tulevaisuusvalta-kokeiluissa luotiin vaihtoehtoisia kuvia koulun tulevaisuudesta. SITRA:n verkkosivujen blogi 4.7.2025. https://www.sitra.fi/artikkelit/kun-tulevaisuuden-koulua-kuvitellaan-taytyy-kuulla-heita-joita-asia-koskee-tulevaisuusvalta-kokeiluissa-luotiin-vaihtoehtoisia-kuvia-koulun-tulevaisuudesta/

Ylikruuvi, S. (2020). Yhteiskunta koulussa ja koulu yhteiskunnassa. Blogikirjoitus SOOLin verkkosivuilla 28.8.2020. https://www.sool.fi/opeopiskelija/artikkelit/yhteiskunta-koulussa-ja-koulu-yhteiskunnassa/





Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Minna opettajana vuonna 2036: un-plugged AINI-metodi

Kuva
  Vuonna 2026, Minna opiskelee ammatillisen opettajan pätevyyttä, ja oppii paljon erilaisista oppimisen teorioista, kasvatustieteistä ja myös toiminnan rajoista; mikä määrittelee opettajan opintosuunnitelman, kuinka oppilas kohdataan ja kuinka hänen oikeuksistaan ja oppimisedellytyksistään pidetään huolta. Vuonna 2036 SITRAn tulevaisuusvisiot ehdottelevat aivan toisenlaisia asioita kuin tänään; tekoäly, maidenvälinen yhteistyö ja muuttoliike, kielen ja kulttuurin sekoittuminen ja luonnon pysyvä heikkeneminen ovat arkipäivää. Nyt haetaan pelastusta satelliittiteknologiasta, ja sodista vapautuneet tai niiden sivutuotteina ylimäärin tuotetut droonit kuljettavat ruokaa ja lääkkeitä luonnonmullistusten vuoksi mottiin jääneille ihmisille ja eläimille. Minna, vuonna 2036 jo lähes 70-vuotias, eli olekaan eläköitynyt aikaisemman suunnitelmansa mukaisesti, sillä edellinen pandemia tuhosi eläkejärjestelmän, kun rahat piti käyttää tautiepidemialta suojautumiseen, ja kaikkien on yritettävä sinn...
Lue lisää

Opetusharjoittelun reflektointi, tunnelmia moduulin lähestyessä loppuaan

Kuva
  Minun tulisi havainnoida ja itsearvioida seuraavia asioita opetus harjoittelun alussa, sen aikana ja päätteeksi  tavoitteitasi ja  havaintojasi,  tavoite oli päivittää kurssimateriaali ja antaa kurssilaisille kokonaiskuva alasta suunnitelman toimivuutta käytännössä, monimuotojen ja päiväopiskelijoiden hybridiopetus on haastava kaikkine nauhoituksineen; aina jää joku tieto kulkeutumatta monimuodoille, enkä tiedä, katsoiko kukaan hartaasti äänittämiäni luentoja lopulta ollenkaan suhdetta opiskelijoihisi ja heidän ohjaamistaan   minulle sattui ihana, aktiivinen, superfiksu ryhmä, jonka toimiminen yhteen oli moitteetonta. Yksi pudokas meinasi tulla, mutta sain hänestä kopin. Toivotaan, että pääsee tentistä läpi ja saa kurssin suoritettua! ehkä ihaninta oli, kun opiskelijat lähtivät silmääkään räpäyttämättä cuckoo-taukoja pitämään kanssani 💖 jotkut oppilaista olivat ujoja ja esiintyminen jännitti. Kun he kertoivat asian ja se minulle selveni, en vaatinut esii...
Lue lisää

Valoa syksyn harmauteen: opetustuokioita ihanan opintopiirimme kesken ja opetuksen seurannat 4-7

Pidimme mahtavan opintopiirini kanssa toinen toisillemme opetushetkiä, ja se on ollut tähän asti hauskinta tehtävää AmO-koulutuksessa! Opimme toisiltamme erilaisilla aktivoivilla ja osallistavilla menetelmillä: itse tehden, pelaten, videoita ja visailuja täyttäen, kuva-arvoitusten ja asteikkoja ja janoja oppimisen mittaamisessa hyödyntäen CSS-tyylitiedoston tekoa, jogurtin valmistusta, luonnosten piirustusta ja kestävän kehityksen seikkoja mm tekstiilikuituihin tai biokaasuntuotantoon liittyen. Opetuksen apuna käytettiin mm Notebook-LM:ia ja Mentimeteriä. Tekoälyn puhuma ääni videolla oli ällistyttävän aidon kuuloinen, ja videot informatiivisia, vaikka kyllä tekijän täytyy tarkistella tekoälyn tuotos tarkkaan, ettei tule tipluja. Mietin opintopiirini jäsenten pitämiä opetustuokioita nyt myös opetuksen seurannan näkökulmasta: Katin opetustyyliä seuratessani keskusteleva opetustapa ja oppilaiden kohtaaminen on sellaista, jota haluaisin osata. Katin puhe on soljuvaa ja sitä jaksaa kuunnel...
Lue lisää